ŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŠKOLA
- Špeciálna základná škola
- ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Vzdelávací program pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia pre primárne vzdelávanie
- ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Vzdelávací program pre žiakov stredným stupňom mentálneho postihnutia
- ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Vzdelávací program pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálného postihnutia pre primárne vzdelávanie
- Školský vzdelávací program pre žiakov s autizmom a inými pervazívnymi poruchami s mentálnym postihnutím
- Školský klub detí
- Finančná gramotnosť - plán činnosti
- Prevencia proti šikanovaniu a patologickým javom v správaní Protidrogová prevencia a závislosti
- Školský parlament
Prevencia proti šikanovaniu a patologickým javom v správaní Protidrogová prevencia a závislosti
Spojená škola, ul. M. R. Štefánika 323/1, 914 01 Trenčianska Teplá
PLÁN PRÁCE
Prevencia proti šikanovaniu a patologickým javom v správaní
Protidrogová prevencia a závislosti
27.08.2025 Mgr. Eva Ševčíková
riaditeľka školy
Koordinátor: Mgr. Mária Šulhánková
Mgr. Eva Ševčíková
riaditeľka školy
Mgr. Mária Šulhánková
koordinátor prevencie proti šikanovaniu a patologickým javom v správaní
Mgr. Mária Šulhánková
výchovná poradkyňa
II. Hlavné úlohy a ciele
Škola zohráva významnú rolu v nasmerovaní mladého človeka na cestu životom, v ktorom bude uprednostňovať nerizikový a zdravie neohrozujúci životný štýl. Prevencia rizikového správania žiakov v škole má preto dôležité miesto v pedagogickej práci. Kľúčovou osobou v prevencii a boji proti šikanovaniu v škole je empatický, odborne pripravený pedagóg, ktorý má všestrannú podporu zodpovedných školských predstaviteľov.
Plán vychádza zo Smernice č. 1/2025 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a v školských zariadeniach vydaná Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a mládeže SR ( ďalej Smernica 1/2025). Priority rezortu školstva v oblasti prevencie kriminality vychádzajú zo Stratégie prevencie kriminality v SR, ktorá je rozpracovaná na podmienky rezortu školstva. Priority sa týkajú odporúčaní na opatrenia škôl a školských zariadení pre zvýšenie bezpečnosti a pre prevenciu nežiaducich javov, informácií vo výchovno-vzdelávacom procese a odporúčaní preventívno-výchovných aktivít a projektov škôl a školských zariadení na predchádzanie a elimináciu kriminality, šikanovania, záškoláctva, násilia na deťoch a iných nežiaducich javov.
Prevencia drogových závislostí v rezorte školstva vychádza z článku 33 Dohovoru o právach dieťaťa a Európskej protidrogovej stratégie. Týka sa realizácie preventívnych opatrení na úrovni škôl a školských zariadení, priorít rezortu školstva, výchovno-vzdelávacích projektov a programov.
Uvádza základné znaky, formy a prejavy šikanovania, možnosti preventívneho pôsobenia a metódy riešenia. Šikanovanie definuje ako „správanie žiaka, ktorého úmyslom je ublíženie, ohrozenie alebo zastrašovanie iného žiaka alebo úmyselný, spravidla opakovaný útok voči žiakovi alebo skupine žiakov, ktorí sa z rôznych dôvodov nevedia alebo nemôžu účinne brániť“ a kyberšikanovanie ako „priamu formu šikanovania, pri ktorej ide o zneužitie informačno-komunikačných technológií (najmä telefónu, tabletu, internetu a sociálnych sietí) na úmyselné ohrozenie, ublíženie alebo zastrašovanie, pričom sa často vyskytuje v spojení s inými formami šikanovania“.
MŠVVaŠ SR každoročne vyčleňuje účelové finančné prostriedky pre školy a školské zariadenia na financovanie rozvojových projektov „Protidrogová prevencia“ a „Zdravie a bezpečnosť v školách“. Prioritnou oblasťou podpory sú projekty zamerané na formovanie vzťahu k zdravému životnému štýlu, ochranu telesného a duševného zdravia, odstraňovanie zdraviu škodlivých vplyvov a prevenciu rizikového správania (násilie, šikanovanie, záškoláctvo, agresivita, delikvencia, kriminalita, drogové závislostí, zneužívanie, prejavy extrémizmu, terorizmu, HIV/AIDS, obchodovanie s ľuďmi), na podporu zdravého životného štýlu, zlepšenie psychosociálnej klímy a podporu duševného zdravia.
Pri realizácii preventívnych aktivít a programov sa odporúča spolupráca s príslušným centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie. Je potrebné venovať zvýšenú pozornosť odbornej garancii programov. Odporúčame vopred si preveriť ponúkané preventívne aktivity a programy s cieľom predísť prípadnému nežiaducemu vplyvu laických a neodborných aktivít, ako aj škodlivému vplyvu kultov, siekt či extrémistických organizácií na deti a žiakov.
Plán práce koordinátora prevencie proti šikanovaniu bol zostavený na základe Smernice č. 1/2025 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a v školských zariadeniach vydaná Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a mládeže SR, Dohovoru o právach dieťaťa, Listiny ľudských práv, ďalej zo Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho programu, plánu práce školy a Vnútorného poriadku školy.
Významnou úlohou v pláne je aj zahrnutie 45-minútové cvičenia zamerané na sociálnu a emocionálnu gramotnosť, duševnú pohodu a kvalitné vzťahy. Vychádzame z Novej „Príručky pre spoluprácu školy a rodiny” je priamou odpoveďou na potreby učiteľov a učiteliek. Ponúka konkrétne, overené nástroje a návody, ktoré uľahčujú spoluprácu, nastavovanie hraníc, pokojné zvládanie konfliktných situácií a zmysluplné zapájanie rodičov do školského života, čím podporujú duševnú pohodu učiteľov i žiakov. Príručka tiež priamo reaguje na najčastejšie otázky z praxe a ukazuje, že rodičov je možné zapojiť na rôznych úrovniach – od jednoduchých, až po hlbšie formy spolupráce a spolurozhodovania. Príručka pre 45-minútové hodiny je určená učiteľom a učiteľkám, ktorí chcú prehĺbiť budovanie sociálnej a emocionálnej gra motnosti u žiakov a žiačok, a následne zlep šiť v triede duševnú pohodu detí, ich akademické výsledky, vytvárať kvalitné vzťahy a pozitívnu klímu triedy a pôsobiť preventívne voči šikane. Rozvoj týchto zručností spadá pod prevenciu, ktorú učitelia a uči eľky vykonávajú v rámci podpornej úrovne prvého stupňa a obsah príručky zároveň reflektuje ciele prierezovej gramotnosti Sociálna a emocionálna gramotnosť v rámci nového Štátneho vzdelávacieho programu. Príručka obsahuje konkrétne plány hodín, ktoré pomáhajú rozvíjať schopnosti ako sebareflexia, empatia, tímová spolupráca, zvládanie emócií či riešenie konfliktov. Na rozdiel od ranných kruhov, ktoré slúžia naj mä na každodenné naladenie triedy a vytvá ranie bezpečného prostredia, sú 45-minútové hodiny určené na dlhodobejšie prehlbova nie sociálnej a emocionálnej gramotnosti, ktoré majú vplyv na zníženie sociálno-pato logických javov. Podobne ako pri ranných kruhoch, aj tu je psychologické bezpečie v triede kľúčové, a treba dbať na princípy jeho tvorby prostredníctvom transparentnosti, predvídateľnosti a vzťahovosti. Zároveň tieto hodiny vďaka väčšej časovej dotácii umožňujú reagovať na aktuálne potreby kolektívu (napríklad pri riešení problémov v triede) ale bo rozvíjať sociálnu a emocionálnu gramotnosť tvorivými a zážitkovými spôsobmi, ktoré si vyžadujú viac času – písanie, kreslenie, dramatizácia či práca s modelovými situáciami, čo zvyšuje ich dopad. Žiaci a žiačky získavajú väčší priestor na sebavyjadrenie a hlbšie porozumenie sebe aj ostatným. Vytvára sa priestor, v ktorom môžu byť aktívni, tvoriví a spoluzodpovední za priebeh hodiny.
Šikanovanie
V školách sme často svedkami násilia žiakov, ktoré je zamerané voči materiálnym veciam, spolužiakom aj učiteľom.
Čo je vlastne šikanovanie?
Podľa Smernice č. 1/2025 je šikanovanie:
Cielené, úmyselné a opakované správanie žiaka (alebo skupiny žiakov) voči inému žiakovi, ktoré vedie k fyzickému alebo psychickému ubližovaniu, ponižovaniu, zastrašovaniu alebo vylučovaniu z kolektívu. Môže mať verbálnu, fyzickú, sociálnu alebo digitálnu formu (kyberšikana).
Charakteristické znaky šikanovania:
nerovnováha moci,
úmyselné konanie,
opakovanie alebo pretrvávajúci vzorec,
spôsobovanie ujmy (fyzickej alebo psychickej).
Formy šikanovania:
Verbálne: nadávky, výsmech, ohováranie,
Fyzické: bitky, údery, poškodzovanie vecí,
Sociálne: izolácia, ignorovanie, manipulácia v kolektíve,
Kyberšikana: urážanie cez internet, zdieľanie ponižujúcich obrázkov/videí, vyhrážky.
Šikanovanie môžeme odhaliť podľa určitých znakov, ktoré sú priame alebo nepriame.
PLÁN PREVENCIE ŠIKANOVANIA A SOCIÁLNO-PATOLOGICKÝCH JAVOV
na školský rok 2025/2026
1. Východiská plánu
1.1. Z čoho plán vychádza:
Plán vychádza z týchto dokumentov a právnych predpisov:
- Smernica č. 1/2025 o prevencii a riešení šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach, vydaná Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR,
- Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon),
- Zákon č. 305/2005 Z. z. o sociálnoprávnej ochrane detí a sociálnej kuratele,
- Smernica č. 36/2018 o školskom poriadku a ochrane detí,
- Metodické usmernenia MŠVVaM SR a usmernenia Štátnej školskej inšpekcie,
- Štátny vzdelávací program – prierezová téma Osobnostný a sociálny rozvoj,
- Príklady dobrej praxe – využívanie nástrojov ako e-Poradenstvo, RESQL, atď.
Definícia šikanovania
Podľa Smernice č. 1/2025 je šikanovanie:
Cielené, úmyselné a opakované správanie žiaka (alebo skupiny žiakov) voči inému žiakovi, ktoré vedie k fyzickému alebo psychickému ubližovaniu, ponižovaniu, zastrašovaniu alebo vylučovaniu z kolektívu. Môže mať verbálnu, fyzickú, sociálnu alebo digitálnu formu (kyberšikana).
Charakteristické znaky šikanovania:
- nerovnováha moci,
- úmyselné konanie,
- opakovanie alebo pretrvávajúci vzorec,
- spôsobovanie ujmy (fyzickej alebo psychickej).
Formy šikanovania:
- Verbálne: nadávky, výsmech, ohováranie,
- Fyzické: bitky, údery, poškodzovanie vecí,
- Sociálne: izolácia, ignorovanie, manipulácia v kolektíve,
- Kyberšikana: urážanie cez internet, zdieľanie ponižujúcich obrázkov/videí, vyhrážky.
1.3. Ďalšie sociálno-patologické javy zahrnuté v pláne:
- užívanie návykových látok (alkohol, drogy),
- vandalizmus,
- krádeže,
- záškoláctvo,
- extrémizmus a nenávistné prejavy,
- sebapoškodzovanie a suicidálne správanie.
2. Ciele plánu
- Vytvoriť podporné, bezpečné a rešpektujúce prostredie pre všetkých žiakov.
- Zabezpečiť systematickú prevenciu šikanovania a patologických javov.
- Zaviesť jasné a zrozumiteľné postupy v prípade podozrenia zo šikanovania.
- Vzdelávať žiakov, pedagógov a rodičov v oblasti zdravých medziľudských vzťahov, empatie a digitálnej bezpečnosti.
- Zaviesť a podporovať anonymné kanály nahlasovania a otvorenú komunikáciu.
3. Hlavné oblasti prevencie a riešenia
A. Primárna prevencia – predchádzanie výskytu šikanovania
- Rozvíjanie sociálnych zručností, rešpektu a empatie,
- Zaradenie tém do vyučovania (etická výchova, občianska náuka, triednické hodiny),
- Podpora pozitívnej klímy v triedach,
- Zabezpečenie dohľadu na rizikových miestach (chodby, šatne, WC, školský dvor).
B. Sekundárna prevencia – včasné zachytenie rizikového správania
- Pravidelné monitorovanie vzťahov v triede,
- Pozorovanie žiakov – zmena správania, uzavretosť, časté absencie, strata vecí,
- Práca školského podporného tímu a triednych učiteľov,
- Spolupráca s rodičmi, výchovným poradcom, psychológom.
C. Terciárna prevencia (intervencia) – riešenie už vzniknutých problémov
- Postup podľa Smernice č. 1/2025,
- Okamžité nahlásenie podozrenia vedeniu školy,
- Zriadenie a činnosť riešiteľského tímu,
- Zabezpečenie bezpečia obetí a reedukácia agresora,
- Zapojenie CPP (centrum poradenstva a prevencie), OSPOD, polície ak je potrebné.
4. Plán preventívnych a intervenčných činností na školský rok 2025/2026
Mesiac Aktivity
September
Aktualizácia školského poriadku, predstavenie Smernice 1/2025 zamestnancom, informovanie rodičov
Október
Mesiac proti šikanovaniu, workshopy s psychológom, aktivácia anonymného hlásenia cez formuláre školy
November
Triednické hodiny: Kyberšikana a jej následky, skupinové diskusie, aktivity z programu „Prevencia šikanovania“
December
Vyhodnotenie prípadov a preventívnych aktivít, beseda s políciou. Podľa plánov.
Január
Preventívne dotazníky – anonymný prieskum klímy v triedach, intervencie podľa výsledkov
Február
Práca so skupinou: rovesnícke vzťahy a dôvera, zameranie na prevenciu v triedach s konfliktmi
Marec
Deň digitálnej bezpečnosti – internetová bezpečnosť, ochrana súkromia, kyberšikana
Apríl
Projekt: „Naša trieda – bezpečný priestor“ – žiacke návrhy, pravidlá, manifest rešpektu
Máj
Spätná väzba – dotazník pre žiakov a rodičov, intervencie pri podozreniach
Jún
Vyhodnotenie celoročnej prevencie, správa pre pedagogickú radu a zriaďovateľa
5. Zodpovedné osoby
- Riaditeľ školy – koordinátor opatrení, kontakt s rodičmi, vedenie záznamov,
- Triedni učitelia – pozorovanie, prvý kontakt pri podozreniach, triednické hodiny,
- Výchovný poradca / psychológ / špeciálny pedagóg – odborné posúdenie, intervencie, komunikácia s CPP a OSPOD,
6. Nástroje a podporné materiály
- Anonymný systém nahlasovania – napr. RESQL,
- Portál e-Poradenstvo.sk – metodické a preventívne materiály pre učiteľov a žiakov,
- Dotazníky – na zisťovanie klímy a skúseností so šikanou
Kontaktné adresy:
- Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie, Obrancov mieru 354/32
018 41 Dubnica nad Váhom - Telefonické kontakty: 042 4430 794
- Linka detskej istoty - Detská linka pomoci 116 111,
- Linka Detskej Dôvery – telefonická poradňa pre deti a rodičov 0907/401749,
1. Hlavné ciele činnosti na školský rok 2025/2026
a) odhaľovať známky a prejavy šikanovania, diagnostikovať ho už v počiatkoch a nečakať na tragédiu.
b) eliminácia porúch správania žiakov s dôrazom na šikanovanie, agresiu, násilie medzi žiakmi v škole, ale aj v správaní žiakov smerom k učiteľom školy.
c) prevencia šikanovania v škole
d) rozvoj tolerancie medzi žiakmi a medzi učiteľom a žiakom,
e) spolupráca medzi učiteľmi jednotlivých predmetov,
f) nové formy práce - využitie voľného času žiakov,
g) zapojenie rodičov do diania školy,
h) spoločné akcie: škola- žiak + učiteľ + rodič.
3. Plán činnosti koordinátora boja proti šikanovaniu:
- účasť na pravidelných stretnutiach koordinátora s pracovníkmi Pedagogicko-psychologickej poradne,
- konzultácie s vedením školy,
- pravidelné informovanie kolegov o nových poznatkoch v oblasti prevencie,
- poskytovať poradenstvo rodičom, žiakom a učiteľom.
September 2025
- Vypracovanie plánu koordinátora boja proti šikanovaniu.
- Na vyučovacích hodinách oboznámiť žiakov so školským poriadkom so zvýraznením riešenia problematiky šikanovania.
- Prieskum sociálnych vzťahov, sociálnej atmosféry a súdržnosti vo vybraných triedach a ročníkoch prostredníctvom socioekonomického dotazníka.
Október 2025
- Mesiac proti šikane
Cieľ: Zvýšiť povedomie o šikane, podporiť empatiu a posilniť dôveru medzi žiakmi, pedagógmi a odborným tímom.
Plán aktivít na celý mesiac:
I.týždeň : Úvod do témy + Spustenie kampane
Ranné oznámenie cez triedne učiteľky: Koordinátor predstaví tému týždňa a jeho význam.
Výzdoba školy: Nástenné plagáty, nápisy typu „STOP ŠIKANE“, žlté stužky pre žiakov ako symbol solidarity.
Distribúcia informačných letákov: Jednoduché obrázkové brožúrky prispôsobené špeciálnym potrebám detí (napr. s piktogramami). Aktivácia systému „Nenech to byť“: Predstavenie anonymného online formulára na nahlasovanie problémov.
Prezentácia pre pedagógov a žiakov o používaní platformy.
II.týždeň: Workshop s psychológom – „Čo je to šikana?“ Cieľ: Pomôcť žiakom rozpoznať rôzne formy šikanovania (fyzické, psychické, kyberšikana).Forma: Interaktívna diskusia + jednoduché hry.
Obsah:
Piktogramy: „Čo je OK / čo NIE JE OK?“
Prípadové štúdie (jednoduché príbehy zo školského prostredia).
Hra: „Semafor“ – zelená (správne správanie), červená (šikana), oranžová (nevhodné, ale nie zámerne zlé).
Dĺžka: 30–45 min podľa veku a schopností triedy.
III.týždeň: Hravý deň empatie – „Viem sa vcítiť“
Aktivity v triedach:
Hra „Topánky“ – každý žiak rozpráva, ako sa cíti niekto, kto je šikanovaný (učiteľ vedie diskusiu s obrázkami/pomôckami).
Kreslenie: „Ako vyzerá kamarátstvo?“ – výtvarné práce budú vystavené na chodbe školy.
Pexeso emócií: Priraďovanie výrazov tváre k emóciám – rozvíjanie emočnej inteligencie.
Spolupráca so školským špeciálnym pedagógom alebo asistentom.
IV .týždeň: Workshop s psychológom – „Ako pomôcť a komu to povedať?“
Cieľ: Naučiť žiakov, čo robiť, keď sú svedkom šikany.
Obsah:
Kto mi môže pomôcť? (učiteľ, psychológ, rodič, anonymné nahlásenie)
Hra „Pomáham kamarátovi“ – hranie jednoduchých scénok s podporou asistenta.
Nácvik: Ako opísať problém (verbálne aj neverbálne, cez obrázok).
Súčasťou: Ukážka, ako použiť „Nenech to byť“ s pomocou učiteľa (demonštračne, bez mena).
Záver – Deň priateľstva + reflexia
Hromadná aktivita: „Strom priateľstva“ – každý žiak napíše (alebo nakreslí) na list stromu, ako byť dobrým kamarátom.
Symbolická pečať: Podpis triedy pod „Zmluvu proti šikane“ – jednoduchý prehlás, že nebudú tolerovať šikanu.
Zdieľanie skúseností učiteľov: Stretnutie koordinátora s triednymi učiteľmi – spätná väzba, návrhy do budúcnosti.
Zverejnenie výtvarných prác na web škole.
„Nenechaj to byť“ – Aktivácia a podpora
Príprava:
Koordinátor vypracuje internú smernicu na spracovanie podnetov (v spolupráci s vedením školy a psychológom).
Komunikácia:
Vytvoriť informačný leták pre rodičov – prečo je anonymné nahlasovanie dôležité.
Pravidelné pripomínanie počas školského roka – cez nástenku, web školy, triednické hodiny.
Úloha koordinátora počas týždňa:
Pripraviť a distribuovať materiály.
Spoluorganizovať workshopy s psychológom.
Zabezpečiť prispôsobenie aktivít individuálnym potrebám žiakov.
Dohliadať na aktiváciu a propagáciu systému „Nenechaj to byť“.
Zaznamenať priebeh a vyhodnotiť spätnú väzbu.
Pripraviť správu pre vedenie školy.
November 2025- Triednické hodiny: Kyberšikana a jej následky, skupinové diskusie, aktivity z programu „Prevencia šikanovania“
- PLÁN TRIEDNICKEJ HODINY: KYBERŠIKANA A JEJ NÁSLEDKY
- Kyberšikana – čo to je, ako vzniká, ako jej predchádzať a čo robiť, ak sa s ňou stretnem.
- Trvanie: 30 – 45 min (podľa úrovne triedy)
- Ciele hodiny: Porozumieť, čo je kyberšikana. Vedieť rozlíšiť nevhodné správanie online. Poznať dôsledky kyberšikany. Uvedomiť si, kde hľadať pomoc. Podporiť empatiu cez diskusiu a zážitkové aktivity
- Aktivity:
- 1. Úvodná aktivita: „Poznáš ma online?“ (5 min)
- Žiakom ukázať profil vymysleného dieťaťa (napr. fiktívne meno, fotka, popis).
- Otázky:
- Vieš, kto to je?
- Je bezpečné hovoriť s cudzími ľuďmi na internete?
- Cieľ: Viesť žiakov k tomu, že ľudia online nie sú vždy tí, za ktorých sa vydávajú. 2. Výklad + diskusia: Čo je kyberšikana? (10 min)
- Jednoduché vysvetlenie (s obrázkami/piktogramami):
- Písanie urážok, zverejňovanie fotiek bez dovolenia, výsmech na sociálnych sieťach.
- Príklady zo života (prispôsobiť konkrétnej skupine).
- Krátke video alebo animácia (ak sú dostupné prostriedky – napr. ovce.sk).
- Diskusia otázky:
- Ako by si sa cítil, keby ti niekto písal urážlivé správy?
- Čo by si urobil, keby si videl, že niekto niekoho kyberšikanuje?
- Aktivita: „STOP – POVEDZ – NÁHLAŠ“ (10–15 min)
- Rozdelenie do skupín (2–4 žiaci).
- Každá skupina dostane situáciu na kartičke (napr. „Niekomu niekto ukradol fotku a poslal ju do skupiny“).
- Úloha: Rozhodnite, čo treba urobiť – STOP (ukončiť), POVEDZ (dospelému), NÁHLAŠ (cez platformu alebo osobne).
- Skupiny predstavia svoju odpoveď jednoduchou vetou alebo scénkou.
- Aktivita z programu „Prevencia šikanovania“: EMOČNÝ TERMOMETER (5–10 min)
- Deti si na papier nakreslia teplomer a podľa farby ukazujú, ako sa cítia v rôznych situáciách.
- Modrá – pokoj
- Zelená – trošku smutný
- Oranžová – znepokojený
- Červená – veľmi nahnevaný alebo zranený
- Cieľ: Pomôcť žiakom rozpoznať svoje emócie a učiť sa ich pomenovať.
- 5. Záver: Kam sa obrátiť o pomoc? (5 min)
- Učiteľ ukáže vizuálne:
- Kto mi môže pomôcť? (učiteľ, rodič, psychológ)
- Kde nahlásiť problém?
- Pripomenutie, že aj mlčanie môže ubližovať.
- Pomôcky a príprava:
- Vytlačené kartičky so situáciami.
- Obrázky alebo video o kyberšikane.
- Papier a pastelky na emočný teplomer.
December 2025- Vyhodnotenie prípadov a preventívnych aktivít
- V rámci plánu prevencie patologických javov boli realizované viaceré aktivity zamerané na prevenciu šikanovania, najmä počas: mesiac proti šikanovaniu. Zhodnetenie aktuálneho plánu.
Január 2026- Preventívne dotazníky – anonymný prieskum klímy v triedach, intervencie podľa výsledkov
- Deň komplimentov 23.01. – ovládanie svojho správania sa a vyslovovanie komplimentov, vyhodnotenie najkrajšieho prijatého komplimentu,
Február 2026
- Čítanie príbehov, pozeranie videa, DVD a CD na tému: „poznaj svoje múdre telo“
- Škodlivosť fajčenia a alkoholu na ľudský organizmus
- Valentín – vplyv drog na lásku, rodinu
- Práca so skupinou: rovesnícke vzťahy a dôvera, zameranie na prevenciu v triedach s konfliktmi
Marec 2026- Mesiac knihy – návšteva knižnice
- Príprava veľkonočných výrobkov
Apríl 2026- Deň digitálnej bezpečnosti – internetová bezpečnosť, ochrana súkromia, kyberšikana
- Plánované aktivity v mesiaci:
- 1. Deň digitálnej bezpečnosti (tematický deň)
- Interaktívna prezentácia: „Bezpečne na internete“ (prispôsobená pre vek a špeciálne potreby žiakov).
- Triednické aktivity:
- Piktogramy: Čo na internete áno / čo nie.
- Scénky: „Čo urobíš, keď...?“ (napr. dostaneš správu od cudzieho).
- Práca s videami z projektu „Ovce.sk“ – diskusia o obsahu.
- 2. Výstava plagátov: Môj bezpečný internet
- Žiaci vytvoria výtvarné práce s témou ochrany súkromia, hesiel, netikety.
- Výstavka na chodbách školy / v triedach.
- 3. Digitálna hliadka – skupinová aktivita
- Vytvorenie tímov, ktoré budú pozorovať správanie na školských zariadeniach – pravidlá používania mobilu/tabletu.
- Následná spätná väzba a tvorba „Pravidiel bezpečného používania technológií“ v škole.
- 4. Spolupráca s odborníkmi
- Beseda so školským psychológom alebo IT odborníkom (aj online):
- Téma: Ako si chrániť heslá, súkromie, čo je online podvod.
- Možnosť osloviť aj miestne oddelenie polície (téma: kyberkriminalita, zdieľanie fotiek).
- 5. Práca s rodičmi
- Krátky informačný leták pre rodičov: Ako môžu doma podporiť bezpečné správanie detí online.
- Odporúčania na detské aplikácie a rodičovskú kontrolu.
- Ciele: Naučiť žiakov rozpoznávať riziká digitálneho sveta. Posilniť schopnosť chrániť si súkromie a heslá. Zvýšiť povedomie o kyberšikane a možnostiach obrany.
- Spoločné pravidlá pre bezpečné správanie online.
- Vizuálne výstupy (plagáty, obrázky).
- Zvýšenie informovanosti žiakov a rodičov.
- Dokumentované aktivity pre školský plán prevencie.
Máj 2026- Projekt: „Naša trieda – bezpečný priestor“ – žiacke návrhy, pravidlá, manifest rešpektu
- Budovať vzťahy založené na dôvere, rešpekte a empatii.
- Posilniť pocit spolupatričnosti a bezpečia v triede.
- Vytvoriť vlastné pravidlá spolužitia – žiacka participácia.
- Predchádzať konfliktom a šikane cez spoločné hodnoty.
- Plánované aktivity: 1. Diskusia: Čo znamená bezpečná trieda? (1. týždeň) Spoločná diskusia o tom, ako sa cítime v triede, čo nám vadí, čo nám pomáha cítiť sa bezpečne. Využiť podporné otázky: „Kedy sa cítim dobre?“ „Čo mi prekáža?“ „Ako si navzájom pomáhame?“ Možno realizovať formou obrázkov, piktogramov alebo pocitových kartičiek.
- Žiacke návrhy pravidiel triedy (2. týždeň) Žiaci navrhujú vlastné pravidlá bezpečného a rešpektujúceho správania. Pravidlá zapisuje učiteľ alebo asistent, všetky návrhy sú vítané. Hlasovanie o spoločných 5–7 pravidlách triedy. Grafické spracovanie triednymi výtvarníkmi (pravidlá na plagát).
- Aktivita: Každý žiak doplní vetu: „Byť dobrým spolužiakom znamená...“
„Rešpekt je pre mňa...“ Spoločne vytvoria Manifest rešpektu – jednoduchý dokument s podpismi žiakov. Slávnostné prečítanie a vystavenie v triede.
- 4. Hra: „Triedny kruh dôvery“ (4. týždeň) Upevňovanie vzťahov pomocou hry: „Pochváľ niekoho za niečo“ „Daj niekomu symbolický darček“ „Kto ti dnes pomohol?“
Vhodné uzavrieť relaxačnou aktivitou alebo zážitkovým cvičením s psychológom.
Výstupy: Triedny plagát s pravidlami – vizuálny a stále prítomný.
Jún 2026- Zber spätnej väzby od triednych učiteľov a žiakov.
- Vypracovanie stručnej správy o priebehu a dopade aktivít.
- Archivácia dokumentácie (zoznamy, potvrdenia, fotky).
- Návrh preventívneho plánu na nový školský rok.
- Prezentácia správy na pedagogickej rade.
Pri všetkých aktivitách budú zohľadňované vekové osobitosti žiakov, ich schopnosti a záujmy, ako aj ich rodinné prostredie.
Plán koordinátora prevencie proti šikanovaniu je variabilný a v prípade potreby bude upravený alebo doplnený.V rámci prevencie drogových závislostí využívať doplnkové učebné texty schválené MŠVVaM SR. Triednické hodiny, aktivity počas a mimo vyučovania zamerať nasledovne:
Špeciálna škola:
Zamerať sa na formovanie medziľudských vzťahov (v rodine, triede, a pod.), aktivity orientovať na prezentáciu zdravého životného štýlu, správnej výžive, hygiene ako základu zdravia, nácviku postojov (vyjadriť súhlas - nesúhlas), režimu dňa.
Poskytnúť vstupné informácie o vplyve fajčenia, alkoholu, drog na zdravie dieťaťa. Posilňovať zdravý životný štýl žiakov, zapájať ich do akcií o zdravej výžive. Poučiť ich o šikanovaní a intolerancii. Naučiť ich správne striedať prácu (príprava na vyučovanie) a oddych.
Praktická škola:
Aktivity zamerať na formovanie postojov k zdraviu a medziľudských vzťahov. V priebehu školského roka sa budeme zameriavať na témy:
- Závislosť na fajčení a alkohole
- Ako čeliť šikanovaniu.
- Kamarátstvo, priateľstvo, láska a ochrana zdravia.
Plán bol prerokovaný a schválený na pedagogickej rade dňa a v metodických orgánoch pre I. a II. stupeň SŠ.
V Trenčianskej Teplej 28.8.2025
........................................................................ ......................................................
Vypracovala: Mgr.Mária Šulhánková Mgr.Eva Ševčíková, riaditeľka školy